本报记者 秦亦姝
教育是国之大计、党之大计。“十四五”时期，我国教育事业取得历史性成就。从“有学上”到“上好学”、从“教育大国”到“教育强国”，离不开“教师”这支核心力量。
强国必先强教，强教必先强师。目前，我国各级各类教师共有1870万人，他们扎根三尺讲台，潜心教学育人，为新时代教育事业发展作出重要贡献。5月13日，在国新办举行的“新征程上的奋斗者”中外记者见面会上，从幼儿园到中小学，从职业院校到高等院校，5位优秀教师代表分享了自己对教育家精神的理解。
“幼教天地虽小，情怀却很大。”现场，山西省太原市万柏林区兴华学前教育集团总园长安慧霞带来了幼儿园孩子制作的徽章。2022年，她带头启动“百枚徽章伴我行”特色成长计划，通过给孩子发放不同的奖章，激励其养成良好的习惯。
“我理解的教育家精神，就在身边的小事和日常的教学中。”为了办好家门口的幼儿园，2005年，安慧霞所在的团队首创了山西省公办幼儿园集团化管理，老园带动新园、中心辐射周边、公办管理村办、公办帮扶民办，让更多孩子享受普惠优质学前教育。
摘南烛叶、蒸乌米饭、煮蚕豆、播长脚笋……这并非农家乐的场景，而是浙江省杭州市富阳区富春第七小学的课堂现场。“每年立夏时节，我们都会举办收获节，让学生们感受劳动的光荣和快乐、弘扬中华优秀传统文化。”该校所属集团总校长章振乐介绍。
从事工作33年，章振乐被很多人称为“农场里走出来的创新校长”。2009年起，他和老师们一起探索劳动教育的实践体系，开设“新劳动教育”课程，让孩子在田地嗅着泥土的芬芳成长。
在章振乐看来，教育家精神并不遥远：“教育就是努力培养孩子感知幸福、创造幸福的能力。我希望孩子们看到野菊花能够怦然心动，听见鸟鸣也能停下脚步。教育家精神就藏在田埂上、鸟鸣里，藏在每一个温暖的教育瞬间里。”
在基础教育领域工作21年，宁夏回族自治区银川市第十五中学校长解玮将“看见每一个、发现每一个、成就每一个”作为自己的教育信条。
解玮介绍，学校每个班都配备了心理辅导员，不仅关心学生的学业，更关心其情绪需求和个体差异。学校按照“一生一策”的方案制定学习规划，开设了11类创新素养课程和67个学生社团。
“教育家精神从来都不是遥不可及的丰碑，它就藏在我们每一天的工作里，藏在对孩子们、对老师的看见、发现和成就里。”解玮说。
“作为职教人，技能是我们安身立命的本领。”成都航空职业技术大学教授周树强说，“我教的东西企业能够用得上，我带出的学生走进企业能很快上岗，这就是我的目标。”
在教学工作中，周树强常常进入企业一线学习新技术、新方法、新标准，并将新的技术标准方法融入课程中。“践行教育家精神，就是立足岗位，勤学笃行、勇于创新。具体而言，就是要深耕技能传承，用心培养每个学生成长成才。”他说。
在祖国的西北大地上，被称为“追沙院士”的中国科学院院士、兰州大学教授黄建平带领学生建成了我国第一个具有国际水准的半干旱气候变化观测站，研究结果刷新了世界对半干旱气候变化的新认识。
20余年，黄建平带着学生徒步荒漠、穿越冰川、攀登高原。“我带学生出野外的时候非常喜欢塔克拉玛干公路旁边的一句话：‘只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生’。把学问做在西北大漠、把论文写在祖国大地，我们的科研就是世界一流。”他说。
“作为教师，最大的成就不只是自己取得成果，而是看到自己培养的学生在国家最需要的地方一步步成长为栋梁之材。”黄建平说。（本报北京5月13日电）
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